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第一百一十四章:史无前例的教育改革面向全国开始了!

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学科。”

李泰教授的这番话,很快便得到了另外两位司长的认同。

“没错,而且为了减少大家的抵触心理,我个人觉得应该增设高考考试项目,将民俗神话史也列入到高考范围内。”

“这样一来,刚开始尽管会有人有异议,但考虑到高考,还是会让孩子们用心学习。

他们只是需要一个习惯的过程,这样一来也不算突兀。”

周三海再度提供了一个关键性的建议,一旁的记录员赶紧将这些提议记录下来。

“至于术法方面的知识,这一点不太好添加,得好好设计一下。”

云道子皱着眉头思索了半天,方才再度开口:

“要在课堂上教学生们认识符箓,背诵咒语,并学习画符,这听起来就很荒谬。

不过如果我们给这件事情披上一层学习民俗文化知识的外衣,或许看起来就没那么突兀了。”

“好,那就这么定了吧。

新增设的课程就叫民俗神话史,对外宣称让学生们更加了解我们五千年上下历史神话的由来,以及历代民俗知识的发展。

在这个过程中不论是绘制符咒也好,还是背诵咒语也好,都可以用这个理由为说辞,让民众们有一个逐渐接受的过程。”

“既然这个方向定了,接下来就是细分教案内容了。

还有目前为止没有合适的老师能够担任教学,所以得从咱们的院士中进行抽调。”

“这些都好说,咱们大家先制定一下不同学龄阶段所要学习的课程内容吧。

小学阶段主要就是了解民俗,了解神话,并学习绘制符咒的特用笔法,和对一些基本辅助有基础了解。”

“那么初中阶段应该就是配合咒语使用符咒,并深入了解不同民俗背后的意义和作用。”

“高中涉及到一个高考,增设课程的高考项目可以分为文考和武考。

文考项目主要是考对于民俗的了解程度和不同符咒的作用,以及该配合的咒语。

武考内容则是进行模拟实践,反正这些学生们目前还不是觉醒者,发挥不了什么作用。

只要保证他们在特定的场合,知道该运用什么样的民俗知识或者术法,就算是通过了考试。”

一众院士们在短暂的惊讶之后,很快便恢复了状态。

大家纷纷提供了关键性的建议,整个会议室里讨论的如火如荼。

隔壁的会议室亦是如此,甚至在这间会


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