讲一讲国学所涵盖的内容，从先秦诸子的学说，到历代学说;从文学到史学;从书画到建筑，这些，都是国学课应该让学生们了解的内容。
然后，说一说学习国学对我们究竟的意义在哪里。不管是“西学东渐”，还是学习欧美日俄，甚至包括三十年的改革开放，其实都是先进的中国人追求富国强民的不同方法。
之后的课程，可能要分门别类的对各类经典，谈一谈我自己浅显的认识，给学生们指出研读国学的一个基本方向。
国学不同于普通文化课程，在文化传承之外，还应该担负重建道德体系的重任。
尤其是近些年，改革开放泥沙俱下，西方享乐主义、拜金主义思想大行其道，引发的一系列关于传统的回归、道德的修养之类的大讨论，在各类媒体大肆讨论。
从小悦悦被碾压，到老人摔倒溺亡，从小学生获发“受委屈”奖，到全国各地的老赖现象，人们在谈论这些不良现象的同时，每天又在不断重复着昨天的故事，我们身边既有最美教师，也不时出现种种丑恶现象，这些恰恰是我们现在学习国学的原因所在。
中国复兴梦的实现，要依靠的不仅仅是国家经济实力的壮大，同时还有着文化的传承和发展，汉唐时期的万邦来朝，绝非经济的发达，更非军事实力的震慑，而是那种领先世界的文明，让蛮夷狄戎对中华文化产生向往。
我们说，西方的教育先进于国内的教育，殊不知，几百年前，中国才是各国学习的榜样。
我们说，西方的先进科技是中国学习的对象，殊不知，八国联军侵华的火枪其实原本比不上故宫仓库里埋藏了百多年的明末的火枪。
我们说，老祖宗留下的那些东西都过时了，殊不知，在大洋的那一端，这样那样的曾经被称作优于中华文明的若干国家正在默默的捧着《论语》《孟子》《孙子兵法》
……
可是，无论怎样，我的学生说，国语课，我们听不懂，太乱。
所以，我在校方的授意下，决定更改自己的授课思路，至于其他所谓的理想，付诸乌托邦好了。
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